家長(zhǎng)不當(dāng)言行也會(huì)造成孩子逆反心理嗎?首先我們來(lái)了解一下什么是逆反心理，孩子的逆反心理是指孩子在特定的年齡段，為了維護(hù)自尊自我的一些想法，而故意對(duì)家長(zhǎng)的行為要求采取不合作甚至是抵觸對(duì)抗行為的一種不良狀態(tài)。孩子往往到十二三歲時(shí)，容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生這種抵觸情緒。

　　一、“別人家的孩子”

　　現(xiàn)如今，“別人家的孩子”已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)詞匯，可見(jiàn)習(xí)慣于將自己孩子與別人的孩子作對(duì)比的家長(zhǎng)有多少，仿佛現(xiàn)在孩子較大的“天敵”是“別人家的孩子”。

　　我們?cè)S多孩子，都在家長(zhǎng)的一路比較中長(zhǎng)大的，別人家的孩子總是無(wú)處不在，別人家的成績(jī)好，別人家的孩子懂禮貌……家長(zhǎng)本來(lái)是想用“別人家的孩子”來(lái)激勵(lì)自己的孩子，但諸多的事實(shí)表明，這是沒(méi)有意義的，只會(huì)讓孩子有的產(chǎn)生反感、有的變得自卑。

　　所以，家長(zhǎng)每一句將孩子與別人家孩子比較的言語(yǔ)都可以算做不當(dāng)言論，要知道，孩子不是“別人家的孩子”背后，家長(zhǎng)也未必是“別人家的家長(zhǎng)”。

　　二、身教勝過(guò)言傳，正向傳導(dǎo)很重要

　　言傳不如身教，是每個(gè)人都知道的道理，家長(zhǎng)們不是不知道，是自己做不到。反過(guò)來(lái)想想，連你大人都做不到的事，怎樣要求孩子做到。

　　有的家長(zhǎng)自己不孝服父母，你怎么能教育孩子感恩?自己每時(shí)每刻都捧著手機(jī)，如何要求孩子不玩手機(jī)?

　　還有一類(lèi)父母，自己的觀念本就存在問(wèn)題，沒(méi)有給孩子傳導(dǎo)正向的東西，一旦這些觀念也變成孩子內(nèi)在的思想，那再想教育就為時(shí)已晚。如我們不少家長(zhǎng)總會(huì)向孩子傳導(dǎo)一種不能軟弱的觀點(diǎn)，哪整天孩子與別的孩子鬧矛盾，只一味地維護(hù)自己的孩子，如果孩子是強(qiáng)勢(shì)的一方甚至還表?yè)P(yáng)孩子，那可能給孩子傳導(dǎo)的是欺負(fù)別人是“有用”的錯(cuò)誤觀念，當(dāng)哪整天他為此闖了大禍，你再教育他這樣不對(duì)，他怎會(huì)不反感?因?yàn)槭悄憬虝?huì)了他要強(qiáng)勢(shì)。還有動(dòng)不動(dòng)就物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)向孩子傳導(dǎo)的是學(xué)習(xí)是為你家長(zhǎng)學(xué)等等。

　　三、無(wú)休止的嘮叨是一副慢性毒藥

　　有許多父母，特別是母親，有事沒(méi)事總喜歡在孩子面前嘮叨，這是較不好的習(xí)慣，也是孩子們十分反感的。

　　面對(duì)孩子，表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，做錯(cuò)事及時(shí)批評(píng)教育，每天總是嘮叨你要好好學(xué)習(xí)，你為什么總是不聽(tīng)話等是沒(méi)有教育意義的，只會(huì)讓孩子逆反。

　　四、親密無(wú)間是一種境界，有時(shí)距離才產(chǎn)生美

　　如果有家長(zhǎng)能讓孩子在你面前無(wú)話不說(shuō)，那是家庭教育的一種成功，但多數(shù)家長(zhǎng)難以辦到。但有一種家長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)孩子百依百順，百般溺愛(ài)，一到孩子犯錯(cuò)，不是打就是罵，這也是一種錯(cuò)誤的行為，與孩子保持的距離，保持家長(zhǎng)在孩子心中應(yīng)有的威嚴(yán)也是一種教育策略。