寫作文是小學三年級才開始的，但是一年級的時候就已經(jīng)有了寫話的訓練和作業(yè)，這其實就是作文的縮小版，所以小學一年級學生就開始學習寫作文是沒什么問題，而且對于學生來說還是有很多好處的，既可以提早練習自己學習的生字詞和拼音學習，也可以在學習寫作文的過程中鞏固自己的語文基礎知識，而且上了三年級之后，正式開始寫作文就不會有那么強的抵觸和畏懼心理，一年級寫作文有什么需要注意和學習的呢?下面是小編整理的方法和建議。

　　一年級學生正是聽說讀寫的發(fā)展階段，這時間對學生進行作文的訓練是需要的，可以極大地調動學生學習書面表達的積極性。孩子上學的較大欲望就是盡快地獲得讀和寫的能力，因此，讓一年級學生學寫作文，不失時機地讓孩子們獲得了書面表達的能力。

　　當然，一年級學生寫作文，只要孩子們寫的作文有內(nèi)容、有中心、有頭有尾就行。作文可以是一兩句話，也可以是三、五句話，或者是一段話，或者是有頭有尾，記敘要素齊備的短文。不是說學生們的作文開篇就得成段成段，上百句，全漢字，這是不適當?shù)?，寫作文時不會的漢字可以寫拼音。比如一個一年級學生寫的作文，題目是《上學去》，但全文只有兩句話：清早，天下著大雨。我不怕風不怕雨，打著傘，背著書包上學去。因為，剛上學不久，會寫的漢字不多，作文里大部分用的都是拼音。雖然作文很短，但是有中心，有內(nèi)容，記敘要素齊全，這就是一篇很好的作文。

　　因此，一年級學生開始學寫作文是合適的?？梢越o孩子們提供話題，讓學生說話寫話有依。話題可以是一幅圖，也可以是一個熟悉的人，或者剛剛做過的一個游戲等。教給學生記敘的順序，先寫什么，再寫什么，后寫什么，以及句子之間怎樣連接。比如“首先……然后……接著……較后……”“有的……有的……”等等。只要老師有耐心、細致地對學生進行科學的指導，就能激發(fā)一年級學生寫作文的興趣。使學生迅速地走上寫作文之路，循序漸進地增強其作文能力。

　　寫作文除了考察學生們的語文基礎能力，也有助于開發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)作力，提前學習寫作文對于小學生的學習是有幫助的。