家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文?輔導(dǎo)孩子作文的家長(zhǎng)，一般有兩種。第一種家長(zhǎng)根本沒(méi)有時(shí)間給孩子仔細(xì)的輔導(dǎo)作文，就算是哪天有了時(shí)間，輔導(dǎo)時(shí)也缺少耐心或者對(duì)應(yīng)還年級(jí)作文的輔導(dǎo)技巧。第二種就是有時(shí)間，每天也很認(rèn)真的給孩子檢查、輔導(dǎo)作文，事前上網(wǎng)查資料，篩選范文，尋找好詞好句，也買(mǎi)了許多百分作文書(shū)籍，但往往都是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，從開(kāi)學(xué)到學(xué)末，的輔導(dǎo)都是圍繞老師布置的每一篇文章，就事說(shuō)事，缺少作文體系的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

　　家長(zhǎng)輔導(dǎo)作文的方式，一般只有一種

　　大部分父母檢查作文的模式都是一樣的，先讓孩子自己寫(xiě)，然后父母審閱，指出其中的問(wèn)題讓孩子修改。

　　這種方式在執(zhí)行時(shí)，會(huì)出現(xiàn)孩子不會(huì)下筆、孩子不會(huì)寫(xiě)提綱、孩子一直在固有的模板中循環(huán)等問(wèn)題，家長(zhǎng)很是頭疼，所以一篇作文寫(xiě)上兩個(gè)小時(shí)是常有的事情，有些父母甚至提筆幫孩子修改。

　　經(jīng)過(guò)父母辛苦的幫助，孩子的作文大部分能過(guò)關(guān)，但也有讓老師打回來(lái)重寫(xiě)的，這種方式雖然能讓孩子平時(shí)的作文看起來(lái)不錯(cuò)，但是孩子的問(wèn)題，就會(huì)在考試中反映出來(lái)，沒(méi)有了一對(duì)一幫助，沒(méi)有了電腦支持，沒(méi)有了對(duì)題目的貫通，孩子就會(huì)六神無(wú)主。

　　就算是作文寫(xiě)完了，孩子在考場(chǎng)上面對(duì)自己的作文，缺乏自我檢查、修正的能力，依賴(lài)的支點(diǎn)沒(méi)有了，錯(cuò)對(duì)看不出來(lái)，想象力也不敢發(fā)揮，擔(dān)心跑題了。

　　所以，父母要明白，我們需要的是增強(qiáng)孩子的寫(xiě)作能力，而不是一起完成任務(wù)，那么獨(dú)立作文、獨(dú)立檢查、獨(dú)立修改的能力培養(yǎng)是需要的。家長(zhǎng)要讓孩子做到這一點(diǎn)，作為輔導(dǎo)孩子作文的家庭老師，家長(zhǎng)首先要做到這一點(diǎn)的能力提升，不然，就是在耽誤孩子。等到自己實(shí)在無(wú)法對(duì)付了，過(guò)去了的時(shí)間也就沒(méi)有了。