不知道大家怎么看待現(xiàn)在部分學(xué)生存在的低能的情況，就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是生活自理能力很差，所以我們常會(huì)聽到上了大學(xué)的學(xué)生，把臟衣服郵寄回家洗，低能對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的，畢竟以后孩子的生活中不是孩子只有學(xué)習(xí)和考試，生活自理能力是基本的，還有社交能力、溝通能力等等都是重要的，所以家長(zhǎng)和學(xué)校要重視學(xué)生的全方位發(fā)展，那么想要培養(yǎng)孩子的自理能力有什么具體的辦法嗎?下面幾點(diǎn)建議大家看看!

　　一、孩子生活自理能力差的原因

　　導(dǎo)致孩子生活自理能力差的原因有很多，但一般主要有以下三個(gè)方面的原因。

　　1、家長(zhǎng)的溺愛

　　孩子是家庭的寶貝，關(guān)心、愛護(hù)孩子這是需要的，但是，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子愛的“度”沒有把握好。孩子想要什么就給什么，家長(zhǎng)不但不給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有的家長(zhǎng)甚至放縱孩子的言行，使孩子成了任性、飯來張口，衣來伸手的不良習(xí)氣。

　　2、孩子的惰性

　　有些孩子秉性懶惰，成天無所事事，既不愛學(xué)習(xí)，又不愛勞動(dòng)，遇到問題就回避，碰到困難就退縮。加上家長(zhǎng)平時(shí)又不管不顧，聽之任之，這樣更加固了孩子的惰性思想，孩子又怎能有生活自理能力呢!

　　3、孩子的學(xué)習(xí)

　　有些孩子因酷愛、勤奮學(xué)習(xí)，從早到晚想的是學(xué)習(xí)的事，做的是各種樣的練習(xí)，甚至節(jié)假日也是待在圖書室或閱覽室，家長(zhǎng)又不予以調(diào)節(jié)，孩子根本就沒有去鍛煉生活自理能力的時(shí)間。

　　二、如何培養(yǎng)孩子的生活自理的習(xí)慣

　　1、給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

　　有些家長(zhǎng)怕孩子受苦，有些家長(zhǎng)不相信自己的孩子，還有些家長(zhǎng)怕孩子弄壞事情等。反正就是不給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。孩子在平時(shí)沒有積累生活的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，孩子又怎能形成生活的自理能力呢!所以，家長(zhǎng)總要在合適的時(shí)機(jī)，讓孩子自己去體會(huì)生活的過程，敢于放手，孩子才會(huì)有收獲，切不可怕這怕那，擔(dān)心這里，擔(dān)心那里。

　　2、從早抓起

　　孩子在小的時(shí)候，純真活潑，接受新的新的事物快，所以家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就要給孩子做一些力所能及的事。例如，孩子剛學(xué)走路時(shí)，摔倒了，不要及時(shí)把他扶起來，而是要鼓勵(lì)孩子自己想辦法站起來。

　　3、要常抓不懈

　　孩子生活的自理能力不是一、兩天就能形成的，需要經(jīng)過長(zhǎng)久的鍛煉。讓孩子訓(xùn)練的內(nèi)容，在難度上要隨著孩子的年齡逐步提升，在廣度上也要逐步拓展，即由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)!

　　三、孩子與生活自理并不矛盾

　　1、在孩子勤奮學(xué)習(xí)的過程中，滲透自我生活的方法。

　　孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)這是好事，但家長(zhǎng)切不可忘記給孩子滲透生活自理能力的培養(yǎng)。例如讓孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間，整理自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

　　2、利用小班課的時(shí)間，適當(dāng)給孩子一些生活方面的任務(wù)。

　　家可根據(jù)實(shí)際情況，在小班課期間，有目的、有計(jì)劃地給孩子安排一些生活方面的任務(wù)。例如帶孩子在戶外進(jìn)行野炊活動(dòng)，事前可讓孩子幫忙準(zhǔn)備一些野炊活動(dòng)的器具、材料等;在野炊時(shí)，可讓孩子動(dòng)手做一些力所能及的事，如提水，洗菜等;事后可讓孩子幫忙整理野炊后的器具等。

　　總之，家長(zhǎng)們要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)和教育，不能太過于重視考試成績(jī)，同時(shí)也要兼顧孩子其他的能力和發(fā)展。