1.回歸課本

　　萬變不離其宗，很多題型都是課本知識的轉化，我高三的時候買了高一高二數學課本的教材詳解，把課本里的例題和課后習題都弄得明明白白，把教材詳解里的題也都弄懂，然后再去做相關習題檢驗成果。

　　2.錯題本!錯題本!錯題本!

　　高一的時候數學老師就逼著讓我們整理錯題，記錄在一個筆記本里，然后把錯題的解題步驟詳細地寫下來，定期交上去。那個時候每個人都買了一個厚厚的筆記本，高一數學我基本不會，所以錯題自然也很多，但是我都一一記了下來，并且一直保持著這個習慣。

　　錯題本不能只記不看，到了高三，我的錯題已經積累了厚厚三本，除了錯題還有一些經典題型的解題方法，我在增加其他作業(yè)都做完的基礎上把能利用的時間都花在錯題本上，一道一道地看，有一個步驟不明白就去請教老師或同學，絕不含糊。

　　平時做題由于粗心大意做錯的題也要記下來，不能找理由偷懶，因為如果這次你以粗心為理由為自己開脫，那么你下次你可能會犯同樣的錯誤，陷入惡性循環(huán)。

　　3.題海戰(zhàn)術

　　多做題、多思考、多總結，這是我高中老師教我們的“三多”學習法，數學考驗邏輯思維，而這種思維習慣的養(yǎng)成只能靠大量習題積累，同時要注意不能只注重數量，更要注重質量。

　　4.考試總結

　　每次考試后分析自己的弱項在哪，然后做專項練習，每次考試給自己定一個小目標。比如先增強它個20分。

　　5.多問老師

　　也許很多人都不敢去問老師題，怕老師嫌自己笨，其實老師都希望有學生問問題，我高三的數學老師在我們上自習的時候還走到學生旁邊問人家有沒有題要問，也是十分可愛了。